本文所属专题：杨晓阳艺术专栏  

（3）个人艺术成就的高度是由修养的广度促成的。在“博”里产生“精”、在“广”、“大”里产生“尖”和“高”。个人只能尽力拉长自己艺术修养的底线，而艺术成就的高度自然就在其间。“尖”这个字本身就很有意思；上面“小”下面“大”，本身就是一个金字塔状，在“大”的基础上形成了“尖”。

（4）“保守”是“创新”的基础。保守是“金字塔”的底边，“创新”是“金字塔”的顶端。创新不可能是毫无缘由的空穴来风，只有站在传统的基础上才有可能谈创新。保守的东西越多，可供继承的传统也就越多，创新的领域和幅度也就越大、越高。创新和保守是永远并存的，艺术的“高”度不会因为时代的先后而增减：每一个时代的高峰，可能是永久的高峰；后人只能在过云时代高峰的基础上创新，创造自己时代的高峰。

（5）一个时代的“大师”是在“百花齐放”、“百家争鸣”中产生的。春秋战国时期之所以成为中国思想的高峰，是由“百家”思想的“大”　促成的。

2、“高”也可以引发“大”

（1）文化高标有示范作用。每一种成功的探索都会吸引相当数量的模仿、跟进者，由“高”来带动“大”

（2）每一个创新的项目——不管是全新的种类还是对原有种类的变革，都会反过来被推广、“普及”纳入自己的科目范畴，扩充普及范畴的“大”将两方面概括起来说，就是“金字塔”结构要求美术教育在坚持“百花齐放”的基础上鼓励“创新”，并允许“保守”与“创新”长期并存。以上是我关于中国特色美术教育的一些构想，也是近年来西安美术学院办学实践的初步总结。